O Núcleo de Apoio Pedagógico e Experiência Docente (NAPED), antigo NDD, é uma comissão constituída por docentes dos cursos de graduação e pós-graduação da Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo (FCMSCSP).
O NAPED busca estimular a cultura de educação permanente do corpo docente da Instituição, com objetivo de:
• Aprimorar e profissionalizar a docência na área da saúde;
• Estimular a incorporação de inovações em tecnologias educacionais;
• Implementar as práticas educativas reflexivas, com promoção de lifelong learning e autonomia do aprendizado, tanto do docente, quanto do discente.
Como parte de suas atividades, o NAPED promove eventos, cursos, treinamentos, oficinas, seminários e encontros voltados à educação em saúde, proporcionando espaços de atualização, troca de experiências e reflexão sobre a prática docente.
O Núcleo visa criar oportunidades de reflexão sobre a prática, com eventos, cursos, treinamentos, oficinas, seminários, discussão de artigos e comunidades de prática sobre a educação em saúde. O NAPED busca apoiar as Diretorias de cursos e a Diretoria da FCMSCSP, assim como os Núcleos Docentes Estruturantes, na construção de plano de educação permanente do corpo docente da Instituição.
O NDD foi criado em 20 de dezembro de 2019 pela Portaria 045/2019 e através da Portaria 090/2026 passou a ser chamado de Núcleo de Apoio Pedagógico e Experiência Docente.
Para conferir o Regulamento do NAPED, clique aqui.
OFICINA NAPED | Ensino Baseado em Competências: da teoria à avaliação da aprendizagem
As Diretrizes Curriculares Nacionais orientam a formação dos estudantes a partir do desenvolvimento de competências profissionais. Mas, na prática, muitas dúvidas ainda permanecem:
– O que realmente diferencia um currículo baseado em competências de um currículo tradicional?
– Uma prova escrita é suficiente para avaliar competências?
– Como alinhar objetivos de aprendizagem, metodologias de ensino e avaliação?
– Como garantir que os estudantes estejam desenvolvendo o perfil profissional esperado para o egresso?
As Diretrizes Curriculares Nacionais orientam a formação dos estudantes para o desenvolvimento de competências profissionais. Entretanto, ainda são frequentes dúvidas sobre o que diferencia um currículo baseado em competências de um modelo tradicional centrado em conteúdos, bem como sobre quais estratégias de avaliação são mais adequadas para verificar o desenvolvimento dessas competências.
Participe desta oficina e reflita sobre o alinhamento entre currículo, ensino e avaliação.
Clique aqui para realizar a inscrição para a turma das 16h15.
OFICINA NAPED | Movimento e Ergonomia: cuidando de quem ensina e de quem cuida
A rotina acadêmica e assistencial frequentemente envolve longos períodos em pé, uso prolongado de computadores, atividades repetitivas e demandas físicas que podem impactar a saúde, o bem-estar e a qualidade de vida dos docentes e preceptores.
Com o objetivo de promover a conscientização sobre hábitos saudáveis, cuidados ergonômicos e estratégias para prevenção de desconfortos e lesões relacionadas ao trabalho, convidamos docentes e preceptores da FCMSCSP e da ISCMSP para a oficina:
Submissão de apoio a congressos nacionais — confira o edital
Ficha de inscrição para congressos nacionais
O NAPED, em parceria com a Coordenadoria de Educação à Distância (CEAD), produz material de apoio para a reflexão pedagógica das práticas educacionais na Instituição. Esta iniciativa visa apoiar a melhoria contínua do processo ensino-aprendizagem nos cursos de graduação da FCMSCSP, baseando-se na missão, visão e valores da Instituição.
A produção de materiais é feita a partir da premissa que docentes e discentes apresentam diferentes necessidades na sua formação profissional e educação permanente. Portanto, necessitam de diferentes materiais, produtos, linguagens e possibilidades de aprendizagem.
A parceria entre NAPED e CEAD gera a produção de videoaulas, textos, infográficos e diversos materiais que promovam o lifelong learning de toda comunidade acadêmica em relação as práticas educacionais da Instituição. Também se propõe a sugerir diversas trilhas de aprendizagem para garantir interesse e motivação dos participantes desse processo, assim como a incorporação de suas necessidades, visando o ensino centrado no docente e no discente.
Confira o material produzido pela parceria nesta página.
Alunos
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